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展现课堂常态 培育核心素养——记数学组“云上公开课”活动

作者:数学组 来源:数学组 发布时间:2020年11月27日 点击数:

11月25日上午,“聚焦真实情境学习  探索素养本位教学”无锡一中云上公开课数学分会场活动在科技楼5楼AI+实验室如期举行。三名授课教师精心准备,各为大家带来一节别开生面的数学课。


王祥老师以《椭圆内接三角形“心”的问题》为题,带来一节高三复习课。王老师紧紧围绕几何特征与代数表示两个关键词,以三角形“四心”为载体,利用具体实例进一步帮助学生感悟平面解析几何的核心所在。虽然是高三复习课,王老师并没有拘泥于数学知识本身,而是将关注点落在知识的关联和思维的形成上,既引导学生解决了具体的数学问题,又协助其关注解析几何中的算法优化。王老师的课堂风趣幽默却不失严谨高效,为培养学生数学运算、直观想象、逻辑推理等数学素养提供了正面范例。

何晨良老师在聚焦真实情境学习上下足功夫。他从生活中的周期现象出发,确定刻画周期现象的研究对象为角度。再通过生活中体操运动员转体角度和主动轮被动轮咬合两个实例,引发学生知识冲突,顺其自然地讨论《任意角》。在新课标、新教材、新高考的背景下,何老师将素养本位教学作为课堂教学设计的核心理念,无论从知识的发生还是例题的演示,都将培养学生数学素养作为基本任务。

刘峰老师精准把握高二年级学生的数学素养水平,为我们带来别开生面的《空间向量基本定理》。刘老师并没有一味地追求高度抽象的代数推理,而是选用了合理的情境,将“聚焦真实情境学习,探索素养本位教学”落到实处。他同学生一起通过探索将“类比平面向量”和“延续空间向量”两个“轨道”的交点,将空间向量基本定理清晰完整地展现了出来,充分发挥学生的主体性,帮助学生进一步感知数学学习与问题解决的一致性。

这次活动中,三位数学老师带来的三节数学课虽然学习内容不同,但素养本位教学的观念一致。学生在真实情境中,亲历问题解决的实际过程,有效提升数学素养。活动展示的三节课虽只是无锡一中常态化数学教学的缩影,但充分体现出无锡一中数学组“研·学·教”三位一体的教学科研策略的科学性和合理性。在未来,无锡一中数学组全体教师将继承踏实肯干的优良传统,力争在新一轮教学与评价改革中奋勇争先。

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