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“三学”联动,原著学习掀热潮

作者: 来源:校党委 发布时间:2020年10月29日 点击数:

围绕《习近平谈治国理政》第三卷,无锡一中党委精心组织、周密安排,多层面开展专题学习,原著领学、专题学习、自主学习“三学”联动,分层推进,在中层以上干部、支部书记、年级组长中掀起了读原著、学原文、悟原理的学习热潮,让原著学习落到实处,切实提高学校领导干部的治理和工作水平。

 

原著领学,明确学习意义

在中心组学习活动中,学校党委书记朱晴怡对《习近平谈治国理政》第三卷进行了原著领学。《习近平谈治国理政》第三卷生动记录了党的十九大以来以习近平同志为核心的党中央,着眼中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局,不忘初心、牢记使命,统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想,团结带领全党全军全国各族人民推动党和国家各项事业取得新的重大进展的伟大实践,集中展示了马克思主义中国化的最新成果,充分体现了我们党为推动构建人类命运共同体贡献的智慧方案。

朱晴怡强调,要把学习《习近平谈治国理政》第三卷作为当前和今后一个时期的重大政治任务,以高度的使命感责任感,学好用好这部重要著作,在学懂弄通做实上下功夫,推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心,以理论学习的新提升,不断开创工作的新局面。朱晴怡书记指出,学原著,一是要放到大的时代背景下学,要立足于“世界百年未有之大变局”和“中华民族伟大复兴战略全局”这两个大局来深入学习。二是要把《习近平谈治国理政》第三卷与先期出版的第一卷、第二卷以及习近平总书记一系列重要论述结合起来学,切实融会贯通,学深悟透。三是要深刻领会、悉心体悟《习近平谈治国理政》第三卷的时代意义、核心要义、实践要求,要在学习中多思考、多研究、多领悟,对标学校工作,做到知行合一,学以致用。

 

专题学习,提升学习实效

在《习近平谈治国理政》第三卷学习活动中,无锡一中领导干部带头分专题开展学习和研讨,并结合学校具体工作,作专题发言,形成新的学习热潮。

 

在中心组学习活动中,陈曦校长带领大家研读《习近平总书记教育重要论述讲义》中的“教育发展要走自己的路——坚持扎根中国大地办教育”。陈校长从独特的历史、文化、国情决定了我国教育必须走自己的发展道路,坚定扎根中国大地办教育的自信,坚持扎根中国大地办教育是由我国教育的根本任务决定的几个方面进行了领读,并结合自身学习感悟和学校工作实际,就“用好三科统编教材铸魂育人”进行了专题发言,指出统编历史、语文、思想政治三科教材的重要意义、价值导向、综合协同,是国家意志和社会主义核心价值观的集中体现,具有特殊重要的育人作用。面对新一轮课程改革中,无锡一中要做好统编三科教材的工作,探索出实施路径,形成一中特色,让立德树人根本任务落到实处。

 

朱晴怡书记围绕第十一章“铸就中华文化新辉煌”中《用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人》,结合习近平总书记提出的“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”,以《拔节孕穗,铸魂育人》为题,详细阐述了无锡一中“理直气壮开好思政课”的生动实践——构建“红楼大思政”纵横立体网络工程。横向,以思政课程为圆心,画好以课程思政为半径的育人同心圆,实现思政课从有意义到有意思的生动转变,夯实育人圆心。除了思政课程,一中充分挖掘各学科教学和各项主题活动的育人价值,构筑课程思政大环境,画好育人半径。从校内延伸至校外,走进惠山古镇、小娄巷等地开设特色课程,拓宽育人面积。纵向,积极开展大中小学思政课一体化建设研究,联合江南大学、江南中学、锡师附小成立“无锡市大中小学思政课一体化建设联盟”,在课程内容、受众、师资队伍建设、教学方法等方面开展深入研究。

 

副校长赵怡老师围绕《习近平谈治国理政》第三卷第三专题《完善和发展我国国家制度和治理体系》,带领中层以上干部、年级组长进行了专题学习。通过学习,大家充分认识到,治理体系和治理能力现代化是我们改革的目标,制度制定和制度执行要并重才能产生治理能力和治理效能。随即,赵怡副校长结合《江苏省普通高中新课程新教材实施示范校建设工作三年规划》的制定,详细说明了“三年规划”的建设实施内容、实施步骤。新时代新实践,无锡一中作为江苏省普通高中新课程新教材实施省级示范校,将以新课程新教材实施为契机,迭代课程体系,优化课程管理制度和课程治理体系,服务和保障高品质示范高中建设!

 

自主学习,掀起学习热潮

除了原著领学、专题学习外,学校党委要求党员干部利用业余时间开展自主学习,尤其是以支部为单位,由支部书记带动本支部党员老师开展学习,实现对《习近平谈治国理政》第三卷19个专题学习研讨的全覆盖。通过学习发现自身的不足,形成一股主动学习、提升自我的内在驱动力,营造“比学赶超、奋勇争先”的良好学习氛围。

 

通过原著学习,无锡一中党员教师充分认识到要把学习成效体现在履职尽责、担当使命上,切实把学习成效转化为应对挑战、提升工作水平的能力,助力高品质高中建设。


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