您现在的位置:网站首页>> 招生专栏>> 教坛精英>> 正文内容

以生命影响生命——一中班主任工作感悟

作者: 来源:校办 发布时间:2012年04月18日 点击数:

有哲人说:“当你因惊奇,思索世界到底是什么时,就有了世界观;当你因困惑,思索人生到底是什么时,就有了人生观。”从教这么多年,经常思考“教育”到底是什么,是否就有了教育观呢?还真不敢这么说。教育是学问,教育也是艺术,始终在学习和探索中。

十多年的班主任生涯中,深深地体会到教育的本质是为了学生的发展,只有理解生命的价值和意义,才能真正理解教育;只有注入“生命教育”的意识,才能与学生相互影响,共同成长。在生活中,我们可能常见一些严厉的班主任,做事雷厉风行,说一不二,学生服服帖帖,乖乖巧巧(起码在表面上“波澜不兴”),这样的班级还是很容易出成绩的。但是,学习、工作、生活在无锡市一中的几十年里,从学生时代到教师生涯这么多年的浸润,一中的校园文化和德育特色教导我,如果班主任工作仅仅让自己充当一个“管制者”或者“管理者”都是远远不够的。我们常说“人才人才,先成人后成才”,我们也常常体悟“春风化雨,润物无声”的境界,原来,无论是学习还是教育,都可以做到“终身”受益。在一中,“班主任”三个字意味着,你是学生的“良师益友”,你是一个学生生命的“引领者”,你不仅要关注他的学习,你更要关注他的精神成长。总之,成功的班主任应该努力唤起学生的生命意识,培养生命智慧,追求生命价值,让学生成为既有健康体魄,又有丰富知识,还有健全人格的公民。

那么,如何展开生命教育呢?我在实践中认识到生命教育包括天、物、人、我四个范畴,即我与自然、我与社会、我与他人、我与自己的关系。我们的教育如果能让学生认识自己的责任、社会的承担、对父母感恩、对他人关爱,追求与自然、与他人的和谐相处,并进而知行合一,立己立人,有自我调整、自我超越的能力,那才能算是成功的教育。生命是一个历程,更是一种体验,教育是生命的传承,在这种传承中,我希望和学生一起建立起“关怀、感恩、抱负、奉献”等核心价值观。正是在与学生的双向互动中,我得以与学生共同成长,共同思考生命的真谛,我们的生命相互影响、相互感染、相互增益。我们渐渐明白,每个人都可以秉持一份生命的热诚,去点燃身边每一个人的生命之火!

   那晓筠

 

走出大学校门10年,我从一个“大”学生变成了老师和妈妈。总是被一种莫名的自豪感所鼓舞,因为我总在学生和孩子的身上看到美好。8年的班主任工作,和学生相处的日子是我最美好的体验和记忆。总有学生说见我的时间说比妈妈还多;也有学生笑话我,说拍毕业照让他们理发换漂亮衣服的事我通知4次。而在我看来,班主任工作就是这样的细碎和平凡。班主任是教育者,但也是家人的化身,是父母的眼睛和和双手,更是孩子和父母之间的桥梁。所以在处理各项工作的时候,我都从家长、孩子的角度来考虑,希望能在帮助同学提高学业成绩的同时,更多地教会他们学会生活、学会感恩、学会关爱。在工作中,我运用的最多的语言是我的微笑,我尽量不批评同学,总是希望能通过真诚的沟通来打开他们的心门,希望用我真诚而幽默的语言帮助他们发现自己身上的不足,帮助他们进步。

我目前所带班级是ALEVEL国际课程班,班里的同学在高中三年之后,都会去海外求学。在海外求学的日子,我想,多多少少会遇到些挫折和不如意。如果想要在压力和问题面前,能够挺过去,不倒下,那么这个人应该是一个心理健康、热爱生活并且会思考的人。我希望在我的帮助下,我的学生能成为这样的人。

有个电视画面温馨而柔美:爸爸妈妈把孩子的小手放到幼儿园老师的手里,柔和的画外音响起“把孩子交给老师, 妈妈就放心了……”我的孩子即将走入小学校门,我盼望着有一位老师带着爱心、耐心和欣赏来教育我的孩子,那么,首先,我也会带着爱心、耐心和欣赏来教育我的学生。

                                                          吴洁琳

[关闭窗口] [添加收藏]
更多