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我们的征途是星辰大海

作者:冀 强 来源:教务处 发布时间:2018年04月25日 点击数:

 ——无锡市第一中学青年教师课堂教学展示活动纪实

  

四月,杂花生树;四月,草长莺飞。在这个春意盎然、春风和煦的暮春时节,无锡市第一中学的青年教师们以饱满的热情在三尺讲台上尽情地展示着他们的才情和学识。

 

才情·学识

2018417日—19日,无锡市第一中学青年教师基本功大赛课堂教学展示活动落下帷幕。青年教师的朝气和活力、才情和学识无不令听课老师赞叹不已。

数学组李杨老师的授课内容为《等差数列与等比数列复习》。李杨老师从等差数列与等比数列的知识结构出发,构建了定义、通项、求和的循环关系,并采用变式教学,层层递进地介绍了四种基本问题以及对应的解题方法与策略。在数学教研组组长李广修老师看来:“李杨老师教学基本功扎实,能根据教学内容的特点和学生的实际需要,恰当选择和运用教学媒体,有效整合教学资源,解释数学知识的内在关联、发展过程与本质,帮助学生正确理解数学知识,发展数学思维。”李杨老师的课还给一同听课的信息技术教研组组长夏燕萍老师以极为深刻的印象,“他给15班的孩子上课,思路清晰,由浅入深,用西沃白板板书讲解,还用手机拍下学生答案投屏讲解,充分运用现代技术手段,非常好。”

 


李杨老师在上课

 

语文组蒋书羽老师的授课内容为苏轼的《方山子传》。蒋书羽老师“以读带释”,以建立人物档案的形式激发学生的阅读兴趣。蒋书羽老师教态自然大方,语言循循善诱。在她的引导下,学生边阅读边思考。在最后的讨论环节,学生更是踊跃发言,各抒己见,从而让学生对作者以写他人抒己不遇的写作意图有了更为深刻的理解。语文教研组组长芮轼轩老师这样评价蒋书羽老师的课:“文本分析比较到位,课堂互动充分,规范中有活泼,很好。”


蒋书羽老师在上课

 

英语组邹焕老师的授课内容为报刊阅读:Time to deal with food waste problemShare life and death邹焕老师从英文版的《悯农》入手,点出珍惜食物的主旨。通过别开生面的班级现场调查,了解了一中学生食物浪费的情况。在分析文章,并讨论解决措施后,邹老师还请学生设计了英文标语。在讲解第二篇文章时,邹老师比较了两代人不同的丧亲经历。通过讨论哪一种更为学生们所接受后,邹老师升华了文章主题,指出我们分享的不仅仅是生死,还有爱。邹焕老师的课堂活力四射,获得了听课老师的一致好评。英语教研组长唐敏芳老师给以高度评价:“能贯彻《新课标》以主题意义为引领,以语篇为依托,整合语言知识、文化知识等内容的原则,并关注学生的情感、态度和价值观等要素,本节课以英文版本《悯农》导入,直点主题。整堂课条理清楚,语篇间过度自然,教师语言生动形象,富有激情,善于挖掘相关语篇材料的教育价值,渗透对学生正确的‘三观’教育。”

 


邹焕老师在上课

 

信息技术组张禄老师的授课内容为《用Microbit设计表情包》。张禄老师的课充分体现了技术学科和创客课程的特色,他先介绍了人工智能的相关知识,再借助BBCmicrobit将开源硬件和软件结合起来,让学生设计各具特色的表情包,教学达成度很高,听课老师们也兴趣盎然,纷纷设计了自己的表情包。

 


张禄老师在上课

 

除上述几位老师外,其他青年教师也同样有着有精彩的表现。“上课自然洒脱,或讲或写或演示,娓娓道来,思维缜密,内容讲解恰到好处。”这是无锡市第一中学生物教研组组长顾军老师对青年教师的总体印象。


评委老师们在认真听课

 

 

反思·成长

教学相长,相得益彰。课堂教学展示不仅是一次单纯的公开课教学,还能帮助青年教师在反思中迅速成长。

从教学设计初期的焦虑不适到课堂比赛的完美呈现,英语组的张先捷老师更加懂得了依据学情对教学内容及时做出调整的重要性。“面对试讲时存在的学生预习不充分、课堂积极性不高、讨论话题脱离实际等诸多问题,在师父陈博老师的悉心指导下,我及时调整有关教学任务设计、修改部分过渡串词、精心制作编排学案,弥补了前期试讲存在的诸多不足。”正因为有了前期的积极调整,在周四的课堂教学比赛中,张先捷老师进入角色很快,课堂气氛迅速活跃。整节课自然流畅、清新活泼,课堂教学任务圆满完成。

 


张先捷老师在上课

 

从设计初期的杂乱无序到教学展示时的升华提炼,历史组的刘相国老师则学会了如何在琐碎的课本知识中找到历史发展的主线。“我从‘变革’的思路出发,又总结出转型这一角度,因为近现代社会的变革不仅仅停留在表面的变化上,还有向新社会‘转型’的趋势,也就是从落后的农业国家向先进工业国家的转型。就这样我重新整合教材内容,将所有材料和问题围绕‘变革与转型’,将线索、思路和问题重新设计,再试讲第二遍的时候,明显要流畅的多,也更清晰的多。”

 


刘相国老师在上课

 

数学组的李杨老师通过此次课堂教学比赛重新审视了数学知识的内在联系,从而弥补了复习课教学的短板。“既然是章节复习,就不应是简单的知识堆叠,而是应该和学生一起梳理知识的内部结构和知识间的逻辑关系。既要脚踏实地解决数学问题,又要从具体的数学问题中走出来,站在更高的视角看待数学问题的解决方法,甚至上升到解题策略。”

 

“不经锻炼就不能成长,赛课是青年教师的必经之路,也是提升教学能力,相互学习的机会。这次的赛课也让我找到了自身的差距,我会取长补短,向其他老师学习,为将来的成长打好基础。”语文组教师王中强的这番表述说出了青年教师的共同心声。

 


王中强老师在上课

 

寄语·希望

习近平总书记说过:“青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。”对国家如此,对学校也如此。青年教师是学校持续发展的不竭动力,是新课程改革的先锋力量。对一个学校而言,青年教师的成长和发展至关重要。

“青年教师兴则学校兴”,“青年教师强则学校强”。今天,让我们为新时代点赞,也给自己加油。让我们仰望星空,面朝大海,因为我们的征途是星辰大海。

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