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基于培养学生化学核心素养的教学探索 —记校园开放日化学组教师开课

作者: 来源:化学组 发布时间:2016年10月31日 点击数:
 
    2016年2月中国教育学会发布了《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》指出我国学生发展核心素养综合表现为九大素养,具体为社会责任、国家认同、国际理解;人文底蕴、科学精神、审美情趣;身心健康、学会学习、实践创新。学生核心素养的培养可以通过各学科的教育教学来实现,各学科的课程都要致力于发展学生的核心素养。随着课程改革的深入推进,从学生核心素养到学科核心素养的转变成为基础教育领域研究的趋势,如何实现从学生核心素养向化学核心素养的转变,在今年的校园开放日中,化学组两位青年教师做了大胆的尝试和探索。
    朱鹏飞老师的《离子反应》一课聚焦于化学学科核心素养,选取真实的情境猪中毒材料引入,利用数字化实验技术、高清摄像机拍摄视频、实验探究等方式帮助学生发展学科思维、形成学科观念。学生不仅能够理解离子方程式是对真实世界的简洁描述,更为关键的是形成了从微观、宏观和符号三个维度研究物质的思维方式(三重表征)。无锡市化学教研员何翔老师评价这节课的设计独具匠心,教师课堂节奏把握恰到好处,整节课给他留下了深刻的印象。曹志坚老师大胆尝试小高考复习课《碳酸钠和碳酸氢钠的性质》,让学生在熟悉的情境中培养应用知识的能力,启迪学生思维,实验环节自然流畅,能够帮助学生深入理解碳酸钠和碳酸氢钠的性质,通过多种教学方式帮助学生将碎片化的知识形成结构化的网络体系。整节课有效开展了化学日常学习评价,展示了基于化学学科核心素养的“教、学、评”一体化。何翔老师评价这节课的设计思路开阔、多种教学手段的运用使得学生能够进行深度学习,有效地掌握知识。
    开完课后,在教研组长陈敏老师的主持下,何翔老师对两节课进行了专家点评,来自常州、如东等地的老师对两位教师的课进行研讨,认为我校教师的课体现了新课程理念,聚焦化学学科核心素养,注重从学科观念、科学精神等更高的层面进行教学设计。相信他们一定能从公开课的成功开设中吸取经验,在以后的化学教学中取长补短、精益求精,更好地担负起教书育人的重任。
      
 
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