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实验让物理课更有味 ——记校园开放日物理组公开课

作者:杨绍兰 来源:物理组 发布时间:2014年11月05日 点击数:
     10月31日是我校一年一度的对外公开课暨校园开放日,本次校园开放日以“研课堂的现场与细节,求教育的学术与本真”为主题,吸引了来自省内43所兄弟学校的400余名教师和专家前来参观。在这次对外开放日中,物理教研组分别由何阅和郑喆两位老师开设了公开课。在课后的交流研讨环节,两位老师的课获得与会同行的一致好评。
      何阅老师的课题是《牛顿第三定律》,何老师首先让学生以热烈鼓掌的方式欢迎前来听课的众多老师和家长们,然后让学生说说鼓掌之后两只手的感觉,通过这种方式让学生亲自体验了力的作用是相互的,从而巧妙而又自然地引入这节课的重点内容“作用力和反作用”。并通过生活中常见的马拉车、苹果落地灯案例,引导学生用力传感器等DIS数字化实验装置分别去探究静止、加速启动、匀速、减速、直线运动、曲线运动各种运动状态下以及接触力、非接触力等各种形式的作用力和反作用力之间的关系,让学生由实验中真切地体验和得到两者之间的关系,即牛顿第三定律的内容。最后通过拔河的课堂游戏,让学生结合所学知识分析影响拔河比赛胜负与否的主要因素。
       郑喆老师的课题是《探究感应电流产生的条件》,由学生都知道的“要让用导线串成的小灯泡发光必须接入电源” 熟悉情境开始,进一步设疑“怎样不接电源也让这个小灯泡发光?”引发学生思考,通过实验演示将学生的注意力的兴趣都引到磁生电,从而切入课堂主题:探究产生感应电流的条件。从学生学情出发,通过与初中所学知识相矛盾的的实验进行设疑,引起对已有的知识背景结论的质疑和对产生感应电流条件的思考,引导学生利用提供的器材和DIS数字化实验装置一步一步地进行自主探究,并由实验总结概括产生感应电流的条件。在实验的过程中让学生得到真正体会产生感应电流的条件。 
     两节课都是通过科学的教学设计让学生在环环相扣的实验中动手更动脑,透着浓浓的物理味道,充分展示物理学科特色,彰显我校物理组一直重视物理实验及其教学的传统;另外,两位老师的教学理念都很符合新课程的要求,始终贯彻学生为主体的思想,让学生从自主探究中体会物理实验以及DIS数字化实验系统的魅力,全面而充分地展示了我校物理组的教学特色和教研水平,凸显了一中“轻负高质”教学理念和特色。
 
 
  
 
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